Learning Swedish #9

One can learn a language in many different ways and at different rhythms. For me, having classes has proved to be the most effective. I do not have a great memory, and I have to repeat and exercise a lot at home as well, but I feel it is in the classroom that I solidify my knowledge (if that's the right word for what I know of Swedish so far...). I have now had classes with 7 different Swedish teachers and I can say from my experience, that the classes can vary a lot depending on the teachers and on the students. 

The system of Swedish for immigrants, SFI, works in a way that one can learn as fast or as slow as one wants. When the pupils are all at the same level, usually in the beginning, the teacher can give what I call a normal class, following the book, explaining grammar and showing how to pronounce the most difficult sounds. Later on, as each student develops in a different rhythm, we should study the book on our own, while we get random exercises during classes. 

I started in a class with "normal" lessons, but since I went to the summer school and I try to use Swedish now and then at home with the boy, that class became too easy for me as I had already learned most things. I moved to a more advanced class last week, in which we do work more on our own. I do miss the fun classes we had before but I also know this is far better for me as the other students are at a similar level than me. In this new system we can call for a test every time we feel we have learned 3 chapters. In my first class in the new group (last Tuesday), I asked the teacher if I could have the test today. She replied that she would be on vacation and we would have a replacement teacher and if it was ok to have it the following week instead. I agreed and I thought that maybe by then I could have done 3 more chapters and do 2 tests in one (they are not very long). I spent the weekend trying to learn as much as I could in the next chapters. 

When I went to class today, I heard a colleague saying she would do a test today, the one with the same three chapters I wanted. An idea started formulating in my head... could I do it today as well? No, I hadn't study for that. "What was exactly in those chapters?", I asked the girl. Plural, prepositions, past tenses and such. I don't remember that being so difficult... Should I do it? Yeah, why not? I did it! It felt crazy at first. Crazy as in "am I really doing this?", but when I saw the test I realised it was a good idea. I saved myself some stress (not much though, as I don't usually stress that much) and it was quite easy, so I got rid of this one really nicely. Since I use all the grammar when I (try to) speak and write it felt just like another exercise. I don't know my grade yet, but I know I didn't fail much. 

Nice!

I'm starting to feel that I can do this!

Uma pessoa pode aprender uma nova língua de várias maneiras e em ritmos diferentes. Para mim ter aulas é o melhor. Não tenho grande memória e tenho que estudar e repetir as coisas em casa, mas sinto que é nas aulas que solidifico o meu conhecimento (se é que posso chamar isso ao que sei de sueco). Até hoje tive aulas com 7 professores suecos diferentes e posso dizer por experiência própria que as aulas variam muito de uns para os outros e dependendo dos alunos. 

O sistema de Sueco para imigrantes, SFI, funciona de modo a permitir que os alunos aprendam no seu próprio ritmo. Quando os alunos estão todos no mesmo nível, geralmente no início, o professor pode dar aquilo que eu chamo de aulas "normais", seguindo o livro, explicando a gramática e como fazer para dizer os sons correctamente. Mais tarde, com a evolução diferencial de cada aluno, devemos estudar o livro por nós próprios e fazendo exercícios diferentes nas aulas. 

Comecei numa turma com aulas "normais", mas como tive a escola de verão e como tento usar sueco em casa com o J., as aulas tornaram-se demasiado fáceis para mim uma vez que já tinha aprendido a maioria das coisas. Assim, na semana passada transferiram-me para uma turma mais avançada, na qual trabalhamos muito mais por nós próprios. Tenho saudades das aulas normais, porque eram divertidas, mas sei que nesta turma vou aprender mais, porque estou num nível mais semelhante ao dos outros. Neste novo sistema, somos nós que pedimos à professora para fazer teste, de cada vez que terminamos 3 capítulos. Na minha primeira aula (terça-feira passada) perguntei se podia fazer teste hoje. A professora respondeu que como ia de férias e esta semana teríamos uma professora substituta, se calhar era melhor adiar mais uma semana. Concordei e pensei que até lá podia estudar mais 3 capítulos e fazer depois 2 testes de uma vez só (não são muito grandes). Assim, passei o fim de semana a estudar capítulos novos. 

Quando cheguei à aula hoje ouvi uma colega dizer que ia fazer teste, nos mesmos capítulos que eu tinha pedido. Comecei a ter ideias... Deveria eu faze-lo hoje também? Não, nem sequer tinha estudado para ele. "O que é que estava mesmo nesses 3 capítulos?", perguntei eu à rapariga. Plural, preposições, passado e coisas assim. Não me lembro de isso ser muito difícil. Arrisco? E porque não? E fiz! Primeiro pareceu-me uma loucura, daquelas de me perguntar mas vou mesmo fazer isto? Depois vi o teste e percebi que era uma óptima ideia. Poupei o stress de pensar que vou ter teste (não que sofra muito disso) e o teste que era fácil ficou despachado. Uma vez que uso toda a gramática constantemente quando falo e escrevo no dia a dia o teste foi como se fosse só mais um exercício. Ainda não sei a nota, mas sei que não falhei muito, 

Fixe!

Começo a acreditar que consigo fazer isto!